가족 - 중심 접근의 영향 ⇒ 개별화가족서비스계획(IFSP : individualized family service plan) 탄생, 개별화교육프로그램(IEP)의 개발에 영향
- 미국에서 개발, 각 주의 결정으로 5세 유아에게 적용할 수 있도록 규정
- 1997년 현재 27개 주가 IFSP 사용을 규정, 가능성 연구
- 미국 특수교육협회(CEC)의 조기교육 분과(DE
프로그램(IEP) 개발 및 이에 따른 교육적 배치를 결정하기 위한 자료가 된다고 볼 수 있다. 그러나, 일반적으로 진단(diagnosis)은 평가와 분리하여 장애의 조건 및 발달지체 정도를 알아내고, 서비스 적격성 기준에 따라 아동의 서비스 수혜 여부를 결정하는데 목적이 있다. 따라서 본론에서는 장애영유아
유아특수교육을 제공하기 위한 첫 단계인 판별에서는 대상자 발견, 선별, 진단의 과정이 필요하다. 진단 검사는 운동발달, 인지발달, 의사소통과 언어발달, 사회정서발달, 적응발달의 다섯 가지 중요 영역에 대해 이루어지게 된다. 유아특수교육의 교육프로그램은 개별화프로그램과 서비스 방식의 다
지역 정책의 계획 및 수 립과정에 포함되어야 하며, 아동의 교육프로그램 개발과 실시에 참여하여야 한다.
인권서비스프로그램의 목표 개인과 가족 모두를 위한 지원을 강조하여 장애를 지닌 영아들과 그들의 가족들을 위한 프로그램을 할 수 있도록 하였다.
II 장애아 조기교육의 필요성