수준별 유치원 교육과정 운영’에 관한 사항이 큰 관심사이다. 수준별 유치원 교육과정에서 ‘수준별’이 갖는 의미는 무엇일까? 현대적 유아교육과정 이론 및 유아교육 실제에서 볼 때, 현재와 같은 수준별 유치원 교육과정 운영이 가능한가? 가능하지 않다면, 그 원인은 무엇일까? 또한 그 해결 방안
교육 정상화를 통한 사교육비 경감’ 대책은 한국의 공교육이 적극적으로 시대에 발맞춰 변화해야 할 필요성을 제기하고 있으며, 사교육 열풍을 잠재우고 공교육의 힘을 키우기 위해 정부가 앞장서서 꾸준히 노력해 나가겠다는 의지를 보여주고 있다.
공교육 활성화 방안에는 참으로 다양한 내용들이
Ⅱ. 유치원 평가의 필요성과 내용
1. 유치원의 시설 설비 평가
1) 평가의 필요성교육시설(school facilities)이란 유아들의 교육을 일정한 장소에서 계속적으로 운영할 수 있도록 하기 위하여 설비되어 있는 물적 조건(phvsical setting)이다. 말하자면 계획된 학습의 성과가 달성될 수 있도록 환경을 조성하여
구성원들의 동기를 유발시켜주며 교육조직의 목적을 달성할 수 있다. 따라서 교사들의 협력과 참여를 통해 교수-학습과정을 개선하고, 교육조직의 목표를 달성해야만 하는 장학도 교사들의 자발성과 자율성을 전제로 하지 않으면 안된다. 즉, 장학은 교사의 자율적 결정을 인정하면서도 수업을 개선하
교육기간 설정 : 초등 1학년~고등 1학년(10년 간)
- 단계 또는 학년제 개념에 기초하여 일관성 있는 구성
나. 고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육 과정 도입
- 일반 선택과 심화 선택으로 구분, 다양한 선택과목(79과목) 개설
- 과정이나 계열의 구분 없이 운영, 학생의 선택 폭 확대
다. 수준별교육 과