Ⅰ. 머리말
Chomsky, N. & Halle, M(1968)에서 비롯되는 생성음운론에서는 음소를 ‘변별자질의 집합’으로 보고 음운의 변화는 결국 자질의 변화로 보고 있다. 생성음운론은 구조음운론의 ‘음소’라는 단위를 ‘변별자질들의 집합’으로 보아 변별적 자질을 음운기술의 최소단위로 간주하고 있다. 변별적
언어발달
2세경 아동의 언어특징을 먼저 수용과 표현으로 나누어 본다면,
1. 수용언어
① 지시에 따라 사물의 일부분을 지적할 수 있다(예: 자동차 바퀴, 신발 끈, 바지 주머니 등).
② 그림책을 보며 의문사를 사용한 질문을 할 때, 그 뜻을 이해한다(예: 누가 울어? 어디 앉아 있어? 등)
③ 5낱말 이상
언어발달
2세경 아동의 언어특징을 먼저 수용과 표현으로 나누어 본다면,
1. 수용언어
① 지시에 따라 사물의 일부분을 지적할 수 있다(예: 자동차 바퀴, 신발 끈, 바지 주머니 등).
② 그림책을 보며 의문사를 사용한 질문을 할 때, 그 뜻을 이해한다(예: 누가 울어? 어디 앉아 있어? 등)
③ 5낱말 이상
Ⅱ. 중세전기 국어 자음체계
1. 된소리
된소리 계열의 등장이 중세어의 자음체계 중 가장 큰 특징이다. 안타깝게도 중세 전기 자료에는 어두 된소리의 명확한 증거가 나타나있지 않지만, 이것은 중세전기 때 등장되었다고 추측된다. 그 근거는 고대국어의 된소리흔적에서 찾을 수 있다. 고대국어에서
Ⅱ. 본론
1. 음운체계
(1)모음체계
경북방언의 단모음체계는 6개 모음체계(i, E, ∃, u, o, a)이며, 상관대립체계는 조음위치에 따라 [전]:[후] 대립체계로, 구개도에 따라 [고]:[저] 대립체계, 원순성 유무에 따라 [원순성],[비원순성]의 대립체계를 보이고 있다.
현대의 경북방언에는 ꡐ애ꡑ와 Ʈ