(2) 콜버그의 도덕발달이론
콜버그는 도덕성의 발달이 도덕적 판단능력의 발달로 이루어진다고 보고, 이러한 능력이 6단계를 거쳐 발달하는 것으로 보았다. 6단계는 처벌회피 및 복종, 상대적 쾌락주의, 대인관계 조화, 사회질서 및 권위 유지, 사회계약, 보편적인 도덕원리 이다.
콜버그는 생활 주변
한다는 자신의 주장을 에밀이라는 가상적인 소년의 이름을 빌어 적었던 바 있다. 발달심리학의 뿌리가 되는 이론이다. 이 관점에 의하면, 아이의 내부에서 존재하는 본성(nature)이 발달을 이끌어내는 힘이다. 이 장에서는 유아를 중심으로 사회인지와 사회적 개념의 발달에 대해 설명하기로 하자.
이론에 기초한 청소년기의 인지발달과 사회인지적 사고 및 Kohlberg의 도덕성 발달에 대하여 알아보고자 한다.
Ⅱ. Piaget의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달
Piaget의 발달이론은 인지적 이론으로 규정된다. ‘인지(cognition)`란 ‘인식(Erkenntnis)`을 뜻한다. 이 개념은 고전적 행동주의와의 명확한 경
Ⅰ. 개요
오늘날처럼 교육학이 독립된 학문으로 자리잡기 시작한 것은 이제 겨우 200년이 되었으나 학교교육에 대한 논의와 이론은 그보다 훨씬 오래 전부터 있었다. 학교의 역사와 더불어 학교교육에 대한 이론적 성찰이 시작되었다고 본다면 학교교육학의 역사는 상당히 오래되었음에 틀림없다. 그
이론이 나타나기 때문에 따로 장면 설정하지 않음.
1) Vygotsky의 인지발달이론 중 근접발달영역
근접발달영역(Zone of Proximal Development)이란 아동이 혼자서는 할 수 없지만, 자신보다 유능한 타인의 도움을 받으면 할 수 있는 과제의 범위를 말한다. 이 이론은 아동뿐만 아니라 성인에게도 적용될 수