....... 자기 질문하기는 글을 읽으면서 머리 속에 끊임없이 떠오르는 궁금증을 적절한 문장으로 나타내고 이 질문에 대한 답을 찾아가는 과정을 가르치는 전략이다. 아이들로 하여금 의도적으로 글에 대한 궁금증을 이끌어내어 스스로 글과 의미 있는 상호작용을 주고받게 함으로써 글의 내용을 좀더
시도라고 볼 수 있다. 이러한 맥락에서 니퀴스트(Nyquist)는 열린 교육을 교수 접근방법의 하나로서 흔히 볼 수 있는 전통적인 초등학교 교실의 교구배치나 형식화된 교사-학생의 역할에서 벗어나 자유롭고 비형식적인, 아동 중심으로 개별화된 학습경험을 제공하기 위한 교육적 시도라고 정의했고,
국어 사용 능력 신장을 국어 교육에서 목적으로 할 경우, 지식 영역이라고 하는 국어 지식 영역은 거의 무시되거나 인정되더라도 극히 미미한 ‘기초적 지식’ 정도에서만 그 필요성이 받아들여질 수밖에 없었다. 그러나 국어 지식 영역은 그 자체로 정체성이 있는 것은 물론이고 설령, 화법, 독서, 작
수업을 효과적으로 이끄는 것은 교사들이 가장 먼저 고민해야 할 과제이다. 교사가 수업을 통해서 학습 활동을 주도할 때 염두에 두어야 할 점 중의 하나는 지식과 기능의 전달뿐만 아니라, 학생들이 배운 내용에 대해서 나름의 문제의식과 비판적 사고를 가질 수 있도록 도와주는 데에도 힘을 쏟아야