학교 붕괴의 개념과 다양한 관점
Ⅰ. 학교 붕괴의 개념
교실에 학생들도, 교사들도 그득 차 있건만 교사와 학생사이의 정겹고 진지한 상호작용이 제대로 일어나지 않는 기괴한 교실. 이런 교실에는 애정과 믿음 대신에 서로에 대한 불신과 소원이 있을 뿐이다. 학생들은 배우려 하지 않고 교사들
교사의 도움을 받아 학생들에게 설문지를 배포하여 자기기입식 방법에 의해 응답하게 한 후에 직접 수거하는 방법으로 진행할 예정이다.
B. 변수측정 및 측정도구
1. 변수측정
① 독립변수
⑴ 개인 요인 : 자아존중감
⑵ 가정 요인 : 부모와의 친밀도
⑶ 또래 요인 : 집단따돌림
학교폭력과 관련된 은어인 왕따란 단어는 왕따돌림의 준말이다. 왕따와 더불어 같이 쓰이는 단어로 생까란 용어가 있다. 이 생까란 폭력학생들이 왕따와는 아는 척도 하지 말고 철저하게 따돌리도록 다른 학생들에게 경고할 때 쓰는 명령어이다.
(2) 집단따돌림의 정의
Olweus(1987): 괴롭힘을 “한 명 또
학교폭력과 관련된 은어인 '왕따'란 단어는 '왕따돌림'의 준말이다. '왕따'와 더불어 같이 쓰이는 단어로 '생까'란 용어가 있다. 이 '생까'란 폭력학생들이 '왕따'와는 아는 척도 하지 말고 철저하게 따돌리도록 다른 학생들에게 경고할 때 쓰는 명령어이다.
(2) 집단따돌림의 정의
Olweus(1987) - 괴롭힘을