이차적 속성이 담겨져 있다. 첫째, 현장교육연구는 교사로 하여금 자신의 실천 행위를 이해할 수 있도록 요구한다. 이 때의 이해는 물론 합리주의의 패러다임에 구속된 기술적 이해가 아니라, 실천에 대한 진지한 자기반성을 통하여 의미를 찾아내는 행위를 의미한다. 가능한 의미의 해석을 중심으로
이차성 질환으로 구분할 수 있다.
① 원발성 신증후군
주로 미세 변화형, 초점성 분절성 사구체경화증과 막성, 막증식성 사구체신염이 이에 해당된다.미세 변화형 신증후군의 발명 원인은 알려져 있지 않다. 대사성, 생화학적, 생리화학적 혹은 면역 매개성장애로 인해 사구체 기저막이 손상되어 단
반성 과정을 거치는 사고 태도를 거치도록 한다. 그리고 수학적 지식과 기능을 활용하여 실생활의 여러 가지 문제를 해결해 봄으로써 수학의 필요성과 실용성 등을 인식할 수 있게 하여 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지게 한다.
수학의 학습을 통하여 학생들은 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을
반성의 결과라고 연구자들은 설명하고 있다.
위의 연구에서 국어 활동의 원리를 사용 원리와 문화 원리로 구분하는 데에는 몇 가지 문제가 뒤따른다. 연구자들이 지적했듯이 사용으로서의 국어 활동과 문화로서의 국어 활동이라는 두 가지 측면은 실제의 국어 활동에서 엄격하게 분리될 수 있는 측면
Ⅰ. 서론
오늘날 Piaget의 인지발달에 관한 이론은 매우 영향력 있는 것임에도 불구하고 방법론적 측면에서 비판을 받고 있다. 그 이유는 첫째, 그의 인지발달에 대한 연구방법이 매우 광범위함에도 불구하고 면담동안에 질문을 바꾸는 등의 일관성 없는 방법을 사용하여 면담의 기본 규칙을 위배하였