도덕이란 타인이 시키거나 요구하지 않더라도 지켜야 하는 규범이라고 가르친다. 또한 도덕과의 목표로서 강조하는 것은 셋이다: ①초보적 수준의 도덕적 판단, ②피해자의 가슴아픔을 공감하는 능력, ③기본도덕의 습관화.
도덕과 교육의 목표와 관련하여 미국의 인격교육프로그램들이 우리에게 주
인성교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성 등에 대해 기술해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 문
1. 인성교육과정의 설명
1) 주요개념
인성이 개인적 특성이라는 점에서는 성격의 일면과 관계 지을 수 있으나 이성은 인간으로서 지켜야 할 올바른 가치, 윤리적 가치, 도덕적 가치의 형성과 실천 능력을
인성이 다르기 때문에 전혀 도움이 되지 못 할 때도 많다.
(2) 기본방향
① 도덕적 가치 교육을 통한 삶의 목적과 바람직한 자아정체성을 형성하여 올바른 행복관을 정립한다.
② 미래 사회인으로서 진로 및 직업에 대해 이해하고 탐색하며 직업윤리, 사회적 양심, 사회적 정의를 지향한다.
③ 올바
교육 투자 감소, 레저스포츠 중심으로 이루어지는 체육인구의 이동, 태권도가 갖는 사회적 이미지와 가치 하향추세도 한 몫 했다.
그리고 스포츠로서 태권도 프로그램의 질이 태권도 수련생의 욕구를 따르지 못해 스포츠로서 태권도가 차지하는 대중화 및 보편화 현상이 점차 그 위치를 상실해 가는
프로그램은 폭력적이다. 그래서 그런지 요즘 아이들은 과거에 비해 많이 싸우는 편이다. 도대체 싸울 만한 이유라고는 생각도 할 수 없는 극히 작은 일이 싸움의 원인인 경우가 많다. 하지만 아이들의 항변은 그런 일도 충분히 싸움의 이유가 된다고 한다. 폭력을 당연시 여기고 있는 것이다. 폭력이라