통제할 때 사용하는 언어적 양식을 분석하여 명령적 통제, 지위적 통제, 인성적통제의 세 유형으로 구분하였다.
1) 명령적 통제
명령적 통제는 자녀에게 부여되는 역할재량권이 거의 없으며 주로 제한된 어법에 의해 표현되는데, 자녀의 입장을 고려하지 않은 태도 및 언어 즉, 명령이나 신체적, 언어
언어능력이나 지적능력, 교육적 배경과 신체적 기능 등 그 주제나 그와 관련되는 교육활동에 대한 선행경험, 평생교육자와의 관계, 동기수준 등에 기초하여 교육기법을 결정하게 된다. 따라서 학습자 분석은 평생교육방법 선택의 관건이 된다.
평생교육에 있어서도 수업을 받는 사람을 가리켜 대체로
(1) 상징적 사고
상징적 사고는 유아가 의미를 부여한 단어나 숫자, 이미지 등의 정신적 표현을 사용하는 능력을 말한다.
①심상: 언어와 함께 유아가 상징적으로 사물을 조작할 수 있도록 돕는 대표적 표상기술이다.
사례) 잠잔다는 것은 베개 위에 머리를 올려놓는 것, 이불을 덮는 것 등이다.?
②
Ⅰ. 서론
Bernstein은 부모가 자녀에게 어떠한 대화형식을 취했느냐가 자녀의 사회적 지각과 범주를 결정한다는 사회언어학적 이론을 제시하였다. 그는 가족역할체계가 아동의 행동을 통제하는 상황에 반영되어 아동에게 역할재량권을 얼마나 주는가에 따라 부모가 사용하는 언어유형을 구분하였다.
Ⅱ 본론
1. 번스타인이 제시한 부모의 언어통제유형
유아의 언어, 인지발달에 미치는 언어적 환경의 영향을 체계적으로 이론화한 번스타인은 언어와 사고와의 관계를 통한 아동의 사회화 과정을 설명하고 있다. 언어의 차이는 지각 과정 뿐 아니라 지각의 차이를 유도하는데 이것은 언어가 인간의