일기 속에 이 모든 내용을 다 수록 할 수는 없다. 그 날의 생활에서 잊어서는 안 될 뜻 깊은 중요한 경험을 기록하면 된다.
Ⅱ. 일기쓰기(일기)의 유형
1. 내용에 따른 유형
1) 사색 일기
하루에 한 가지씩 주제를 정하여 자기의 생각을 중심으로 삼아 쓴다.
2) 관찰 일기
자연 현상이나 어떤 일을
경우, 어떻게 초점을 맞추어 글을 써야 할지 막연하기 때문에 한정되어야 한다.
2. 주제문 쓰기의 실제
1) 제재 : 참된 가정 교육의 방해 요인
주제문 : 현대 사회에서 정 교육이 제대로 이루어질 수 없는 요인으로는 부모의 과보호 심리, 경쟁 심리의 일방적 촉구, 가족이기주의 등을 꼽을 수 있다.
지도
1. 도입
1) 문제 상황 파악
• 문제 상황의 개요, 원인 등
• 쓰기의 목적 파악 - 정보 전달, 설득, 친교 및 정서 표현, 문학적인 표현 등
• 주제 설정하기
• 문종 정하기
- 설명문, 보고문, 기록문, 논설문, 연설문, 광고문
- 생활문, 기행문, 편지글, 감상문, 일기문, 수기, 전
Ⅰ. 개요
생활문 쓰기는 생활경험 속에서 보고 듣고 느끼거나 생각한 것- 직접적인 체험, 대중문화 체험, 독서를 통한 간접 체험을 산문, 편지글, 일기 등의 여러 가지 형태로 써 보는 것이다. 지금까지의 단순한 주제를 주고 글을 쓰게 하기보다는 다양한 방법으로의 발상 지도와 그에 따른 체험을 의
Ⅰ. 초등학교(초등교육)의 동시감상지도
1. 시를 그려보기
1) 지도 요소
시의 내용과 느낌을 그림으로 되살리기
2) 활동 과정
(1) 시의 내용을 전체적으로 파악하고 자신의 생각과 느낌을 정리한다.
(2)시를 읽은 후의 느낌과 자신의 생각을 발표해 본다.
(3) 시의 주제나 시에 담긴 이야기, 시를