일본어 문자를 익히는 단계에서부터 부담을 느끼기 시작한다는 데 문제가 있다. 일본어교수법에서 히라가나의 학습을 중요시하는 것과는 달리 현재 대부분의 학교에서는 부족한 시업시수와 교사의 전문성(일본어를 전공으로 하지 않은 교사가 일련의 교육을 받고 자신의 전공교과와 더불어 일본어
일본어를 접한 지 얼마 되지 않는 학생들에게는 어렵게 느껴질 수 있는 만큼, 일본어Ⅰ 교재를 어느 정......
아직까지 교단에 제대로 서 본 경험이 없는, 말 그대로 王초보 예비교사로서, 한 달여간의 짧은 교육실습생 경험과 빈약한 이론 및 상상을 바탕으로 효과적인 교수법을 착안하기란 쉬운 일
법 연구
ⅰ)학습자 언어의 표본 수집
ⅱ)오류 식별
ⅲ)오류 기술
ⅳ)오류 설명
ⅴ)오류 평가
➂ 중요개념
ⅰ)언어는 규칙의 지배를 받는 행동이다.
ⅱ)학습자가 자극을 받아들이는 수동적인 위치가 아니라 적극적으로 새로운 체계를 탐색하는 참여자의 위치에 있다.
ⅲ)제 1언어와 제 2언어 학
효과적으로 커뮤니케이션활동을 할 수 있는 능력을 말한다. 그러기 위해서는 커뮤니케이션이 행해지는 장소의 인간관계와 대화 내용에 관한 상황 판단력과 자신이 생각하는 바를 상대가 정확히 이해할 수 있도록 전달, 표현능력, 상대의 입장에 서서 생각할 수 있는 감성 등이 필요하다. 이문화 상황에
Ⅰ. 일본어 커뮤니케이션
1. 커뮤니케이션 개념커뮤니케이션 능력이란 일본어를 이해하고(듣기, 읽기) 일본어로 표현(말하기, 쓰기)하는 것이다. 이 네 가지 언어능력에 비언어적 요소(몸짓언어와 문화적 규칙)를 첨가한 종합적인 능력을 말한다.
(1) 이문화 커뮤니케이션
서로 다른 문화배경을 가진