3.2.3. 발음의 변화
한국어에는 자음동화라는 현상이 있다. 조음위치가 서로 다른 앞 글자의 종성과 뒷 글자의 초성이 충돌하여 발음이 어려울 때 편의를 위해 자음의 발음이 달라지는 현상이다. 반면 일본어는 모음 혹은 자음과 모음의 결합으로 글자가 이루어지기 때문에 자음동화 현상이 없다. 그
일본어에 있어 하나의 말을 앞부분은 한자로, 뒷부분은 かな로 표기할 경우, 이 뒷부분인 어말에 붙이는 かな를 말하는데, 즉 단어를 한자로 표기할 때 그 한자를 읽기 쉽게 하기 위하여 한자 다음에 쓰는 かな를 送り仮名 라고 한다. 送り仮名라는 말은 일본어로 한자 밖으로 ひらがな를 보내는
일본어교육은 보다 질 높고 수준 높은 것이 되어야만 한다.
1. 일본어 교육의 역사
국내에서의 최근 약20년간 일본어 교육의 역사를 간단히 살펴보도록 하겠다.
1880년대 이후 근대적 학교가 설립되게 된 후에는 신식 일어학교가 생기게 되며 갑오경장 이후는 일어학교가 더욱 늘게 되었다. 이 시기의
1> 현대 국어의 시대 구분
1. 갑오경장 이전의 문법연구
우리말의 문법적 사실이 학문적 바탕 위에서 연구된 것은 19세기 전반기 일본에 와 있던 독일인 의사 지볼트(Fr. von Siebold)가 서양문법의 관점으로 국어의 문법적 사실을 고찰하고 특징을 파악한 것이 국어문법연구의 효시가 된다. 우리 국어가
(1) 한국어 높임표현의 문법적 특징
한국어는 교착어적 성격을 갖고 있으며, 요소와 의미의 1:1 대응관계에 따라 다양한 문법적 요소에 의해 높임이 실현된다. 문법적 요소에 의해 높임이 실현되기 때문에 보다 격식을 갖춘 높임일수록 문장 길이가 길어진다. 이는 람스테드가 한국어를 연구하면서 지