전략 지도는 이들에게 다양한 사고력과 자기 주도적 학습 능력을 향상 시키고, 국어과 교육의 기본이라 할 수 있는 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기의 영역을 골고루 향상시킬 수가 있기 때문에 더욱 중요하다 할 수 있다.
이제부터 독서 전략프로그램에 대한 기본적인 이해와 함께, 다섯 영역의 전략프로그
프로그램은 읽기, 쓰기, 언어 등의 지도에 활용되며 상당수의 연구결과들은 직접교수 프로그램의 효과를 지지하고 있으며 방법적인 면에서 보면 교정적 읽기·해독과 교정적 읽기·이해가 있다고 한다.
이소현등에 의하면 학교에서의 여러 교과 중 읽기 장애 아동의 교육은 학습기술을 습득하기 위해
읽기장애, 2~3학년이 됐는데도 더하기 빼기 등 수학의 기본적인 계산조차 안되는 특수산술장애, 철자가 유난히 많이 틀리거나 자신의 생각을 거의 문장으로 표현하지 못하는 특수철자장애 등이 있다. 학습장애는 학령기 아동의 약 4~5%에서 나타날 정도로 흔하다. 학습장애는 조기발견해 치료하면 치
이해시켜 세대간의 이질감을 해소한다.
④ 지속적인 교육을 통하여 정치, 경제, 사회, 문화, 건강관리 등에 대한 새로운 지식을 습득시켜 변동사회에 적응시킨다.
결국 노인에 대한 교육의 필요성은 사회에 대한 적응력을 높여 보다 만족한 삶을 영위하도록 돕기 위한 것에 있다. 노인교육의 목적 역시
읽기 집단 내에서 2명씩 짝을 만들어 준다. 그 짝은 다른 읽기 집단에서 온 다른 두 명의 짝과 한 모둠을 이루게 된다. 예를 들면 어떤 협동학습 모둠은 상위 수준의 읽기 집단에서 짝을 이루어 온 2명의 학생과 하위 수준의 읽기 집단에서 짝을 이루어 온 2명 등 모두 4명으로 구성된다. 읽기전략이 매우