제1절. 자각실천법이 발생한 배경
자각실천법은 소련 60년대 초기에 본래 자각대비법의 폐해를 교정하기 위해서 제시된 일종의 신개혁법이다. 그것의 최대 특징은 특출한 외국어교육의 언어 실천경향성으로 학생들의 현실적으로 외국어를 습득하는 것을 보증하는 동시에 소련교육학의 중요한 전통
< 序 詞 >
☻ 이제부터 우리는 자각대비법이라는 생소한 이름의 외국어교육법에 대해 알아볼 것이다. 자각대비법은 소련의 외국어교육법이기 때문에 우리나라에 서방의 그것보다 많이 알려지지 않은 교육법이다. 그러나 자각대비법에서는 우리는 한국의 외국어교육방법과 일맥상통하는 특징을 여
자각시킴
⑨ 좋은 친구를 사귀기
배울 점이 있는, 도움이 되는 친구를 사귀라고 함
⑩ 경제교육
반드시 아이들에게 용돈을 줄 필요는 없다고 생각
가정에서 어릴 때부터 자선을 위해 저축 하도록 가르침
➀대화식 교육법 VS 연역적 교육법
② 독립심 VS 의존성
③ 자녀의 개성 존중 VS 타인
교육한다.’라고 법적으로 규정하고 있다.
교감의 직무는 법률상 독립적으로 명백히 규정되어 있지 아니하고 교장의 권한 일부를 위임받아 수행하게 됨으로써 교장의 학교 경영 방침에 따라 주어지는 직무 범위가 다르므로 교감이 자각하고 수행하려는 직무상의 역할의 한계도 분명치 않으며, 이는
법으로 전개되는, 기록에 남아있는 역사상 최초의 수학수업이다. Socrates에게 지식교육이란 인간의 영혼은 새로운 육체를 빌어 거듭 태어나는 불멸의 존재로 모든 지식을 잠재적인 상태로 가지고 태어난다. 인간은 그로 인해 가변적이고 불안정한 '의견'을 가지게 되는데 이를 논박하여 무지를 자각시킴