우리의 행동 조절 능력에는 한계점이 있다. 우리는 생존과 매일 직면하는 요구에 따른 발전을 돕는 삶의 특정 패턴을 만들기를 시도한다. Joan 은 그녀 삶에 질서를 구축하기 위해 의식적으로 노력을 했다. 자신이 과거에 행동을 관리했던 경험에 따라, 효과적으로 공부를 할 수 있도록 패턴을 만들었다.
이 글을 읽고
내용을 정리하려는 목표
1. 결정하기
지식, 경험, 상황
결정을 내리는 데에 있어 포함되는 것들
(이 요소는 변할 수 있음)
결정하는 것
대안의 수립 및 실험 가능한 역동적인 과정
(대안책은 목표의 변화, 적용되는 환경,
목표 달성 과정에서의 실패 때문에 필요)
자기존경
- 인지능력 (예- 자료 해석 능력 및 개념화 등)
- 모험심 (특히 새로운 것을 시도해 보려는 의욕)
- 자기주장
- 자기관리
- 자기통제
A. 자기존경 - 전문가로서 자신의 영역을 구축하는 것
- 제공한 서비스에 부과되는 상담료를 납부할 것을 요구하는 것 / 자신의 안전을 위한 조치를
1. 연구의 필요성 및 목적
21세기 지식기반사회에서 국가경쟁력의 중요 요소인 핵심고급인력, 즉 전문가의 체계적인 양성 및 관리가 필요하다. 따라서 오늘날 선진국은 미래에 국가발전을 주도해 나갈 지식기반 전략 산업 성장의 관건인 고급인력 확보에 국운을 걸고 있다. 우리나라도 2001년 2월 교
요소 중 특히 유아교사의 중요성을 강조하고 있다. 교사의 가르치는 행위는 모든 교육활동의 뿌리이지만 그 효과는 즉시 나타나지 않는다. 교사가 경력을 쌓고 관련 지식을 많이 축척 한다고 그 만큼의 효과를 반드시 보는 것도 아니다. 더구나 각각의 욕구가 다르고 자기주장 이강한 어린 유아들을 교