방략지식에 관한 연구는 자기규제학습(self-regulated learning, Pintrich & De Groot, 1990; Zimmerman, 1990), 또는 자기규제기능(self-regulatory skills, Gagné & Glaser, 1987)이란 주제로 학습자의 학업성취에 영향을 주는 변인으로서 활발하게 이루어지고 있다. Zimmerman은 자기규제학습에 대한 연구는 교육효과 분석의 초
자기주도적학습
1) 개념정의
자기주도학습(Self directed Learning)을 지칭하는 용어는 다양하게 사용되고 있다. 자기계획학습, 자기조절학습, 자기조정학습, 자기규제학습 등 학자마다 다양한 용어로 사용되고 있으나 학자의 이론과 관점에 따라 다르게 표현되었을 뿐 의미는 같다.
자기주도학습
Ⅰ. 개요
자기규제학습은 많은 교육학자들의 관심 속에 이상적인 학습 성과로서 큰 기대를 가지고 연구되어 왔다. 특히 정보화 시대의 열린교육을 지향하는 현 추세와 더불어 스스로 학습하는 자기주도적인 학습자를 배양해야 할 필요성은 자기규제학습 환경의 설계 원리에 대한 관심을 더욱 가속화
자기관리능력을 향상시키는 방법에 대한 연구가 필요하다.
자기관리 능력은 인생 전반에 걸쳐 필요한 개념이다. 나이에 상관없이 삶을 영위하는 동안 끊임없는 자기관리가 필요하다. 또한 시간, 학습, 생활습관, 건강, 체중조절, 담배, 음주, 중독, 장애, 우울, 불안, 진로, 물질, 인간관계, 자기표현 등
자기주도적인 수행에 기여하는 일련의 행동과 관련된다.
학습자 자신이 특정행동이 일어나는지를 결정하고 이 행동의 출현을 기록하고 보상을 결정하는 일련의 단계들로 구성된 과정을 통해 자신의 행동을 조절하게 하는 방법을 말한다. 자기관리란 자신의 행동을 관리하고 변화시키도록 가르치는