학습자는 교사의 사고과정을 관찰하거나 그들의 안내된 질문에 답변을 하면서 자신의 사고활동을 촉진시킨다. 여기서 사회적인 수준의 대화가 개인적인 수준으로 이어지며 자신과의 협동적인 대화가 시작된다. 이 첫 단계가 혼잣말의 사용이며 이를 통하여 자기주도적으로 과제를 해결하는 방법을 배
교육의 과제는 학생으로 하여금 건전한 도덕성을 함양하도록 돕는 것이다. 건전한 도덕성이란 도덕성의 지적, 정의적, 행동적 측면이 통합적으로 잘 발달한 바람직한 도덕적 인격을 형성한 상태를 일컫는다.
도덕성의 행동적 측면에서 보면, 도덕적 규칙이나 원리를 내면화하고, 이를 실천하려는 태도
부응하여 초등학교의 7차 교육과정은 21세기의 세계화․정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인의 육성을 교육과정 개정 기본 방향의 화두로 삼았다. 이를 기반으로 사회교과는 6개의 교과교육목표 중에서 특히 사회현상과 문제를 파악하는데 필요한 지식과 정보를 획득, 조직, 활용하는
교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향해야 하는 이유
*교육의 본질에 부합 : 인격완성, 잠재력 계발, 자아실현에 적합
*교과, 교육활동 그 자체에서 얻는 희열이 존재
*외재적 목적은 교육의 본질을 왜곡하고 학습자를 수단시
2.인성교육★
교육과정은 본격적인 단계의 수준별 교육이라기보다는 수준별 교육의 예비단계로서 다양한 탐구활동, 과학에 대한 관심과 흥미, 자율적인 탐구능력의 신장에 그 초점이 맞추어져 있다고 생각한다.
과학과 교육과정의 취지를 살리면서, 현장에서 실천가능한 과학과 학습지도 방안을 마련하기 위한 것