교수요목(analytic syllabuses)의 요소를 포함하여야 한다는 것이다. 과정 지향의 교수요목은 분석적 교수요목에 속한다고 말할 수 있다.
Nunan(1988a)은 과정지향의 교수요목 속에 절차적 교수요목(procedural syllabuses), 과제 중심 교수요목(task-based syllabuses), 내용 교수요목(content syllabuses), 자연적접근법(Natural App
자연스럽게 터득하는 원리를 적용하여 의사 소통 상황 속에서 목표 언어를 직접 사용해서 가르치는 것을 원칙으로 하며 학생이 충분히 이해할 수 있는 언어자료를 단계적으로, 지속적으로 접하게 함으로써 목표언어를 습득하게 할 수 있다는 이해 중심 교수법이다.
자연적교수법의 이론적 근거는 Kra
법이나 구조를 학습하기 위해 인위적으로 만든 내용으로 연습을 하는 것이 아니라, 다양한 상황에서 실제 활동을 통하여 영어를 자연스럽게 접하게 하는 것이다. 활동 중심 수업방법은 수업 중에 모국어로 가르치는 내용 중에서 일부의 활동을 선택하거나 현재의 아동들이 가지고 있는 영어 실력을 토
법 위주 교수법
고전 문학 이해 및 고전어 학습을 통한 학습자의 지적 능력 향상에 목적을 둔 교수법으로 읽고 쓰는 것이 주된 목적이고 단어의 어형변화와 형태에만 중점을 두었다. 유창성보다 정확성을 강조하였고 연역적 방법으로 문법을 교수하였다. 문자 언어 중심이라 의사소통 훈련을 등한시했
방법으로 배우는 것이라는 인식을 아동들이 갖지 않도록 유의하여야 할 것이다. 영어를 가르칠 때에는 아동들이 한국어를 배운 경험과 기술을 적극적으로 이용할 수 있도록 도와주어야 할 것이다.
언어자료가 제한적이라 할지라도 그것을 나름대로 자신의 목적에 맞게 창의적으로 이용할 줄 안다. 아