특징을 많이 가지고 있다
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Ⅱ. 자폐증(자폐아동, 전반적발달장애)의 특징
카너(L. Kanner)는 초기 유가 자폐증을 구성하는 다음의 다섯 가지 주요 특성을 들고 있는데, 첫째, 출생시부터 사람이나 상황에 일상적인 방법으로 그들 자신을 관련지을 수 없는 무능력한 특성,
장애라고 하고 있는데 이와 같은 정의는 전반적발달장애까지 연관 지어 용어에 대한 논란을 불러일으키고 있고 단일 장애범주 내의 이질성 역시 발생하고 있다.
이와 같은 정의는 미국이나 캐나다 등의 몇몇 OECD 국가들 역시 자폐증을 정서 행동장애 범주에서 분리하여 별도 범주로 규정하고 있으므
자폐성아동들은 운동 및 신체통합 활동에서도 그 효과를 기대하기 어렵다고 생각하기가 쉽다. 그렇지만 아동 개인의 장애 및 신체적 특성 그리고 현재의 신체통합활동 능력을 고려하여, 흥미를 가지고 참여할 수 있는 프로그램을 적용한다면 상당한 효과를 올릴 수 있을 것이다.
Ⅱ. 자폐증의 정의
자폐아동이 아동기 정신분열병의 아류라는 주장(Bender, 1947; Creak 등, 1961)과 더불어 자폐증의 아형에 대한 많은 기술이 제시되는 등, 아동기 정신병적 증상과 자폐증에 대한 개념적 혼란 및 많은 논쟁이 있어왔다. 1980년에 이르러 비로소 미국 정신 의학회에서 전반적발달장애라는 공식 명칭 하에 자폐
교육과정에서 신체발달 지체아동의 대 근육 운동 놀이→소 근육 운동 놀이→눈-손의 협응을 위한 놀이 과정을 중심으로 교육을 진행하여야 한다. ....(중략)
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(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해