자폐성유아이고, 정신지체유아가 35%, 정서장애유아와 지체장애유아가 각각 7%으로서 자폐성유아가 가장 많은 것으로 밝혀졌다. 이 연구에서 어떠한 진단기준에 의해 자폐성유아로 판별되었는지는 밝히고 있지 못하지만, 자폐아 조기교육의 심각성과 시급성을 충분히 시사해주고 있다고 볼 수 있다. 그
자폐아동들은 이러한 행동도 관찰되지 않는다. 언어와 인지, 인지와 언어에 관한 논쟁은, 언어가 사고를 결정하는 주장은 부정되었지만 언어가 사고작용에 어느 정도 기본이 되고 사고가 언어 행위에 기본이 된다는 점에는 합의하였다. 이 장에서는 자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성,
Ⅰ.서론
자폐증은 비교적 최근에 알려진 아동의 전반적 발달 장애군으로 인구 만명당 4-5명의 빈도를 보이고 있고(Wing,1972) 자폐아를 치료할 때에는 부모를 보조 치료자로 하여 아동의 치료교육에 적극적으로 참여할 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 따라서 자폐아치료에서 부모상담과, 교육은 매우
아동들은 시제에 따른 동사의 변화에 관한 문법을 배우게 되면서 이를 과도하게 적용함으로써 불규칙 동사의 사용에 많은 오류를 보인다. 그러나 자폐성향을 보이는 아동들은 그들이 배운 문법을 적용하여 사용하기보다는 그들이 들었던 것을 그대로 모방하여 반복적으로 언어표현을 하는 경향이 있
자폐아동의 기억 장애와 관련이 있는 인지적 측면들을 주의집중, 수행 능력, 언어로 나누어 살펴보면 첫째, 자폐아동은 주의집중 면에서 건망증, 과잉주의집중, 과잉선택, 비정상적인 감각에 대한 반응, 다른 자극 특성에 대한 주의집중과 자극 회피 등의 특성을 나타낸다. 일반적으로 자폐아동은 그들