같은 유형이 종종 활용되었지만, 이러한 사례는 이제 흔치 않게 되었다. 거의 대부분의 일상적인 편지, 업무적인 연락 등이 이미 전자 우편이라는 형식으로 대체되었기 때문이다. 편지 형식을 활용하는 과제나 학습 활동의 경우에도 전자 작문을 적극적으로 활용하는 방법을 지향해야 할 것이다.
교육에서 다루어야 할 것은 두 가지이나, 실업계 고등학교나 대학의 전공이 아닌 경우 후자인 기본 소양 교육에 초점을 둔다. 기본 소양을 위한 정보․통신 기술 교육의 경우에도 교육의 중점을 어디에 두어야 할 것인가를 고찰해 보아야 한다. 즉, 정보․통신 기술 활용중심이어야 하는가, 정보&
과정을 설명한 글을 읽을 수도 있다. 때로는 혼자서 중얼거리며 책을 읽기도 하고, 다른 사람들에게 책을 소리내어 읽어줄 수도 있다. 이 모든 읽기 활동은 목적에 따라 읽는 방법이 다르고 그에 관여하는 사고 과정 또한 다르다. 책을 읽는 사람은 자신의 목적에 따라 적절한 전략을 사용할 수 있어야
중심자적 역할을 하도록 학습하는 방법의 습득 기회가 자주 이루어져야 한다.
이것이 학습정보를 활용하는 능력이며 인터넷 같은 첨단 정보를 교사들이 효율적으로 사용한다면 학습자들은 정보화 사회에서 선도적 생활을 할 수 있을 것이다.
교육은 인간 개인의 다양성을 계발시켜서 독창적이고 창
교육 활동이 아니라 국어 사용 현상에 대한 탐구 활동을 강조함으로써 학습자가 지식 생산 경험을 가지게 하고, 학습한 지식이 실제의 국어 사용 상황에서 활용되어야 한다는 점도 강조하였다.
국어과의 성격에 제시된 교육의 목적을 실현하기 위해 제7차 국어과 교육과정에서는 교육 내용의 범주를