청각장애는 청력 손실의 시기를 기준으로 분류되기도 하는데, 언어를 습득하기전, 청력 손실을 수반한 농(prelingual dedfness)과 언어를 완전히 습득한 이후(3세) 청력 손실을 수반한 농(posttinfual deafness)으로 분류한다.
※청각장애의 종류청각생리의 측면에서 볼 때, 음의 진동을 전달하는 부위 즉, 외이
장애, 환경․문화․경제적 결손으로 인한 학습문제는 포함하지 않는다.”라고 정의하고 있다(김용욱 외, 2003).
전국학습장애 전문가 기구 연합협회(NJCLD)에서는 학습장애는 듣기, 말하기, 쓰기, 추리 혹은 수학적 능력 등을 습득하고 활용하는데 유의미한 정도의 곤란을 나타내는 여러 종류의 장
장애아동이 어떤 것인지에 대한 알아보고 이러한 현황 과 종류에 대해 살펴보도록 하자. 그리고 장애아동의 복지 서비스는 어떤 것이 있는지 또 장애아동의 문제와 향후 과제에 대해 알아보고자 한다.
1. 장애의 개념 및 정의
초기의 장애 개념은 신체적 손상을 장애의 개념으로 여겼다. 이는 신체에
우리나라의 장애인복지정책은 1980년대부터 본격적으로 추진되었으며, 그 이전에는 주로 보호를 요하는 장애인을 사회복지시설에서 수용 보호하면서 기본적으로 필요한 의․식․주 문제를 해결하는 데 불과하였다. 다만 1977년에 특수교육진흥법을 제정하여 장애아동의 교육을 위한 기반을 마련
. 이를 위해서 주거, 일, 여가 등의 조건이 선행되어야만 한다.
제 2절 장애인의 개념과 장애 유형
1. 장애인의 정의 : 일반적으로 장애인은 선천적이든 후천적이든 간에 정신적 능력의 불완전으로 일상의 생활에 필요한 것을 자기 스스로 완전히 혹은 부분적으로 수행할 수 없는 사람을 의미한다.