Ⅰ. 장애인통합교육의 가치
통합교육이라 함은 특수교육대상자의 정상적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다(특수교육진흥법 제2조 제6호). 따라서 통합교육은
학교, 병원, 장애인복지시설 및 가정 등에서 이루어지게 된다. 이중 가장 큰 변화를 일으키는 곳은 기존 유, 초, 중, 고등학교의 일반학급이 될 것이다. 통합교육이란 기치아래 일반학교교육이 조용한 지각변동을 일으킨다고 보아야 할 것이다.
융통성 있는 특수교육 방법의 제시에 따라 장애아동 중심
통하여 이루어지는 교육을 말한다. (장애인 등에 대한 특수교육법 제 2 조)
2. 통합교육
1) 정 의
특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형․장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다. (장애인 등에 대한 특수교육법 제 2 조)
통합교육이 좋다고 하지만 현장에 적용하지 않는다면 아무런 소용이 없는 것이다. 그러므로 무엇 보다가도 중요한 것은 일선 교사들의 의식 전환과 아울러 도움학급교사들의 적극적인 헌신과 실천이 선행되어야 할 것이다.
Ⅱ. 장애인통합교육과 특수아동(장애아동)
1. 정신지체 아동의 통합교육
Ⅰ. 장애인통합교육의 의의
오늘날 특수교육의 철학적 현안이 된 것은 장애아동의 교육배치 및 교수문제에 어떻게 접근할 것인지에 관한 것이었다. 1970년대 중반까지도 중도 장애아동들은 일반급우들과 분리되어 거주지에서 먼 거리의 학교에서 교육되었고, 많은 경우 시설에 있었으며, 극소수의 학