Ⅰ. 재구조화와 산업재구조화
자본주의 사회의 경제적 변동에 관한 다양한 해석들이 존재함에도 불구하고, 오늘날 과거의 산업 구조와는 질적으로 구별되는 새로운 변화가 발생되고 있다는 사실은 폭넓은 합의를 얻고 있다. 그러한 변화는 생산 및 시장의 측면과 노동력의 측면 모두에서 찾아질 수
Ⅰ. 학교교육의 재구조화
질(質:quality)이란 한마디로 정의하기 어려운 개념이다. 우리는 상식적으로 질에 대해 알고 있지만 구체적으로 이를 설명하기는 쉽지 않다. 국어 사전에서는 “근본 바탕” 또는 “타고난 성질”로 설명되고, Webster사전에서는 특유의(peculiar), 본질적 (essential)특성 또는 수월성
학습, 코너학습, 개별학습에 중점을 두는 교수방법을 열린교육이다. 모리슨(G. S. Morrison)은 열린교육을 개별화를 인정하고 독립심과 자유를 장려할 뿐 아니라 아동에 대한 존중심을 보이는 환경을 제공함으로써 전형적인 초등학교 교실을 재구조화하려는 교육방식이다. 호위츠(R. A. Horwitz)는 학습공간의
교육 분리되어 연계성이 확보되지 않은채 불필요한 경쟁을 유발한다. 셋째, 일반계, 실업계로 후기중등교육에서 계열분화가 이루어지는 사실상의 복선형 구조이며 이는 계층분해의 1차 기지 역할을 하고 있다. 넷째, 초중등교육이 서열화된 대학체제에 진입하려는 대학입시경쟁에 매몰된 고등교육 종
학습 경험을 제공하여 성장 발달을 돕는 열린교육이 절실히 요청되고 있다. 따라서 오늘의 교육 현장은 학생의 개성과 창의성을 기르기 위한 열린교육 활동을 할 수 있도록 기존의 일제학습 위주의 환경에서 열린 학습공간으로 재구조화 되어야 한다.
학습공간을 재구조화하여 열린교육을 효율적