느껴 교사 편의주의로 교과 보충심화 활동으로 재량활동을 운영하려 하거나, 지도하기 쉬운 1~2가지 영역을 정하여 형식적으로 운영하려 할지도 모른다.
그래서 재량활동교육과정을 편성운영함에 있어 학생교사학부모의 요구를 최대한 수용하되 교육적 필요, 가치, 당위성도 고려해야 할 것이다.
재량활동은 기존의 교과나 특별활동과는 달리 새로운 교육활동을 펼침으로써 자유롭고 창의적인 교육활동을 유도하고, 학교 교육이 학생, 학부모, 지역사회의 새로운 요구에 탄력적으로 대응함으로써 학교 교육에 대한 신뢰를 구축하기 위한 것으로 이해되어야 한다. 재량활동을 교육과정의 의도에
학습의 기회를 제공하기 위한 것이다.
셋째, 지역 사회 및 단위 학교의 특성에 맞는 특색 있는 교육과정을 편성운영하고, 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다.
넷째, 학생들의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키고, 학생의 직접적인 체험 활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다.
Ⅰ. 서론
재량활동교육과정 편성은 관련 당사자의 요구와 필요에 기초해야 할 것이며, 창의적인 재량활동이 되기 위해서는 적어도 시간 운영이나 장소의 활용, 교사 조직, 학습 집단 편성 등에 있어 서 융통성이 발휘되어야만 할 것이다. 재량활동에 필요한 교육 자료는 교과용 도서에 관한 규정에
교육과정을 편성운영하고, 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다.
셋째, 학생들의 자기주도적인 학습 능력은 신장시키고, 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하지 위한 것이다.
넷째, 교과서 중심의 교육체제에서 교육과정 중심의 학교 교육체제로 전환하기 위한 것이다.