학령전기 아동의 사회성발달 - 개인성(individual)의 발달
[1] 신체상(body image)의 발달
2세 이후의 아동은 자기 몸을 하나의 독립체로 인식할 수 있고, 또 스스로 조절할 수 있다는 사실도 알게 된다. 3세경이면 동생이나 또래를 통해서 자신의 몸에 관심을 가지고 다른 사람의 것과를 비교하여 차이점도
학령기에는 아동은 개인적으로 도덕심과 양심, 근면감, 방어 기제가 발달되고, 학교생활에 기인하여 교사 및 친구와의 관계가 넓어진다. 따라서 이 자료에서는 이러한 특징들을 알아본다.
I. 개인성발달
[1] 근면감 발달
학교에서 이루어지는 여러 가지 경험을 통해서 아동은 긍정적 또는 부정적
Ⅰ. 서 론
아동의 발달은 순차적으로 점진적으로 나이에 맞게 이루어지는 것이 지극히 정상적이다. 이것이 바로 이루어지지 않으면 아동은 정서적, 심리적 불안으로 나타나 발달에 심각한 장애를 일으키게 되는 것이다. 발달단계란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶
사회성발달장애라고 하였다. 또한 자폐범주성장애는 타인들과의 감정적인 접촉을 발달시키는 유아의 능력을 조절하는 생물학적인 조직의 결핍으로 야기된 심리병리학적인 일종의 내생적 형태라고 하였다.
Kanner 이후에 자폐범주성장애가 부적절한 보육환경에 대한 부정적인 정서적 반응으로 생각하
자폐증(전반적 발달장애, 자폐증)의 진단과 평가
I. 진단기준
아직까지도 자폐증에 대한 생리적 표시 또는 의학적 검사는 없다. 따라서 자폐 진단은 행동 증상에 기초하여 내려진다. 자폐증을 더욱 많이 이해하게 되면서 자폐 진단에 요구되는 행동 증상들이 변화되어 왔다.
현재에는 DSM-IV와 ICD-10