* 정책평가 모형-Evert Vedung의 분류
Vedung(1997)의 경우 평가모형을 정책 간여의 실제적인 결과에 초점을
맞춰 크게 효과성 모형, 경제성 모형, 전문가모형, 의사결정 모형을 평가의
대표적 모형으로 분류한다(이윤식 외, 2006: 41-52).
효과성 모형(effectiveness model)은 여러 대안적인 정책 간여 활동의 결
전문가 협동 학습’ 모형으로 교수-학습될 수 있도록 구성했다. 따라서 일반적인 조사보다는 전문가 모둠을 구성해서 해당 낱말을 고유어로 바꿔보는 작업을 깊이있게 다루도록 교과서를 구성했다. 또한 바꾼 고유어로 글을 써보는 활동을 통해 쓰기 활동을 강화했고, 그럼으로써 더 기억에 오래 남을
전문가로서 학습한 부분을 모아 협동적으로 하나의 완성된 학습에 이르는 수업과정을 의미한다. 주로 지식적인 내용이나 주체로서 여러 가지 하위주제로 구분할 수 있는 내용을 직소모형으로 활용할 수 있다. 직소학습에 관한 모형은 크게 직소Ⅰ모형과 직소Ⅱ모형 그리고 직소Ⅲ모형으로 구분된다.
모형, 직소 모형, 일반 수업 모형에 ICT를 사용하는 계획안을 구상했다. 특히 1차시와 2~3차시를 중점적으로 계획했는데 1차시는 문제해결학습 모형을 사용했으며 동영상을 통해서 문제를 확인하고 짝과 함께 토론하면서 문제를 해결할 수 있도록 했다. 2~3차시는 직소Ⅱ모형을 이용해서 학생들이 직접
Ⅰ. 서론
수학과는 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고 사물의 현상을 수학적으로 관찰하여 해석하는 능력을 기르며 실생활의 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다.
수량 관계나 도형에 관한 수학적 개념의 이해, 논리적인 사고력,