사회과 학습에서 학생 개개인에게 적절한 교육적 경험을 제공하기 위해서는 사회과의 특성에 따라 학습의 깊이나 폭(학습 수준)에 맞추어 교육 내용을 제공해 줄 수 있다. 이러한 의미에서, 사회과에서의 수준별 교육과정은 학습 내용의 범위와 수준을 달리하여 조직한 심화‧보충형 수준별 교육과
4)제4차 유치원교육과정(1987. 6. 30. 문교부 고시 제87-9호)
1979년 박정희 대통령 시해사건, 1980년의 5·18광주민주화운동, 제 5공화국의 출범이라는 커다란 변혁이 있었고, 인간중심 교육과정의 영향으로 교육과정개정의 필요성이 대두되었다.
1987년 유치원 교육과정은 교육개발원에 위탁되어 초안이 작
교육과정은 몇 차례의 개정을 통하여 발전하여 왔다. 제1차 교육과정 이전의 시기인 교수요목기를 거쳐 교과중심 교육과정인 제1차 교육과정(1954-1963), 생활(경험)중심 교육과정인 제2차 교육과정(1963-1973), 학문중심 교육과정인 제3차 교육과정(1973-1981), 인간중심 교육과정인 제4차교육과정(1981-1987), 통
제4차(1987. 6. 30.)
다양한 조작적 활동 통해 논리-수학적 사고의 기초능력 기르기
(5) 제5차(1992. 9. 30.)
주변 환경과 자연환경에 관심과 호기심을 가지고 탐구하도록 하여 기초적인 사고능력과 창의적인 문제해결능력을 기른다.
- 다양한 조작활동을 통해 논리-수학적 사고의 기초능력과 태도를 기른다
I. 서론
해방 이후 60여 년간, 한국 사회는 많은 변화를 겪었다. 이는 교육 분야에서도 예외가 아니다. 사회의 급변과 경제의 발전에 따라 교육과정은 일곱 차례의 개정을 거쳤고, 현재 8차 개정을 앞두고 있다. 일곱 차례의 교육과정개정에 따라 교육 현장은 많은 변화와 발전을 거듭해왔다. 해방 직후