조직 및 구성원 모두가 품질관리의 실천자가 되어야 한다는 것을 전제한다.
즉 기본적인 정신이나 사고방식을 소홀히 한 채 단순히 지엽적인 제도나 기법에만 매달려서는 품질경영의 진정한 효과를 얻기 어렵고, 품질위주의 기업 문화를 창조하여 조직구성원의 의식을 개혁하여 긍지와 팀워크를 고
조직과 구별되는 조직의 전체적인 특징까지 포함하는 것임을 알 수 있다. 이와 같이, 교직문화의 개념에는 교직문화의 내용과 전달체계, 관리 관행을 모두 포함하는 특성이 있다. 본고에서는 교직문화를 “교직사회 전반에서 인식 가능한 분위기와 느낌, 교직사회 구성원의 일상적 활동과 행위, 가치,
개념이 조직에 적용된 것으로 볼 수 있다.사회 문화적 관점에서의 조직문화란 조직체계의 구성원들이 공유하고 있는 가치, 신념, 이념, 관습, 규범, 지식 등의 종합적인 개념으로 그 조직이 속한 국가 내지 문화권의 사회문화적 영향을 받는다. 조직구성원들은 조직에 편입되기 전 가정이나 학교 등을
조직구성원들이 조직을 이해하고 헌신하도록 하
는 것이다(Drath & Palus, 1994).
․ 리더십은 공동과업의 성취를 위해 리더가 구성원들에게 협력과 지원을
얻어 낼 수 있는 사회적 영향력의 과정이다(Chemers, 1997).
이상의 리더십에 대한 정의들을 종합해 보면, 리더십이란 '리더가 조직의 목
표달성
조직의 환경, 가치관, 영웅적 인물, 인식(nitual), 판례, 문화 네트워크가 조직문화의 구성요소. 다양한 조직적 상황에서 조직구성원들이 어떻게 행동하여야 하는지를 명시하는 비공식적인 법칙을 제공하여 줌으로써 조직을 통합하고 있는 응집요소.
E.H. Schein (1983) - 조직외부 환경에 대한 적응과