과학 지식의 형성 과정이나 과학 지식의 잠정성 등 과학의 본성을 다루어야 함을 명시하고 있다.(교육부, 1997)
이처럼 과학교과가 타 교과와 구별될 수 있는 가장 큰 특징 중의 하나는 실험이 포함되어 있다는 것이다(양일호, 2006)a. 실험의 목적은 크게 과학 내용의 학습에 해당하는 인지적 영역, 과
교육이 적극적으로 대응하지 못하고 있다. 다매체와 국어교육을 관련시키기 위해서는 매체언어교육의 범주가 마련되고 이를 바탕으로 교수-학습의 방법이 천착되어야 함에도 불구하고 아직은 매체 변화에 따른 사회 변화의 양상, 매체의 변화가 미치는 국어교육의 제 양상 그리고 매체를 이용한 수업
교육학·심리학·철학에 걸친 이론을 실험적 실천에 의해 확인한 실험실학교도 유명하다.
3. 일반적인 대안학교의 유형(자유학교, 생태학교, 재적응학교, 고유이념학교)
1) 자유학교형
종래의 학교 교육이 지나치게 아이들을 통제, 억압하며 교사(어른) 중심으로 교육이 이루어지고
교육과정의 내용을 교육현장에 맞게 적용토록 하며, 학습환경을 개선하여 궁극적으로 학생들의 교육목표 달성을 극대화할 수 있도록 노력해야만 한다. 특히 지도자는 개개인의 요구나 특성, 그리고 경험과 능력 및 발달단계를 고려하는 개별화된 선택적 장학을 수행하여 장학의 형태와 방법을 다양화
교육현장 속에서 다시 한번 되새겨 보아야할 일이 있다. 창의력이나 문제 해결력의 신장을 일으키기 위한 가장 기초가 되는 것이 무엇인가? 라는 점이다. 기본 교육 철학의 변화가 있다할지라도 과학교과의 지도 목표에서만큼은 그리 큰 변화를 보이지 않음을 알 수 있다. 또한 학습 전략으로 컴퓨터를