교육과정에서 철저히 배제되어 온 것이 사실이다. 중세 이후 루소의 자연주의적인 교육철학을 기저로 여러 학자들에 의해 일의 교육적 가치가 재평가되었고, 근대 이후의 급격한 정치적, 경제적 변화는 일에 새로운 의미와 가치를 부여했다. 근대 자본주의 경제체제에서 노동가치설은 노동을 가치창출
노동의 교육적 경험의 세계를 확장하였다.(이돈희, 1992) 근대 노동교육 사상가로서는 토마스모아가 교육과 노동의 결합을 가장 일찍이 생각한 인사라 할 수 있다.(이돈희, 1992) 그 후에 룻소, 페스탈로치, 오웬 그리고 현대에 와서는 죤듀이 등이 노동과 생산이 갖는 교육경험의 중요성을 강조한 사상가
교육철학에 있어 몇몇 외국 이론과 실제가 파시스트 시대에는 불가능했는데, 파시스트로부터의 해방 이후에는 강력하게 영향을 미쳤다.
1960년대 거대한 경제 개발의 시대에 여성들도 노동력의 대열에 서면서 정부에게 탁아 에 대한 지원을 요청하였고 같은 시기에 여성 운동이 출현하였고 보다 진보
Ⅰ. 듀이의 생애와 실용주의 철학
1. 죤듀이의 생애(生涯)와 사상(思想) 개관
실용주의 철학을 대표하는 사상가요, 철학자이며, 교육자인 듀이는 1859년 미국 버몬트주 벌링턴에서 태어났다. 15세 때 고등학교 졸업, 벌링턴 시에 있었던 버몬트 대학에 입학하여 이곳에서 그리스어, 라틴어, 수학, 자
교육열이 무척 강한 사람들이어서 네 형제 모두를 대학에 보냈는데, 이는 당시로서는 드문 일이었다고 한다. 덕택에 듀이는 1875년, 15세에 나이로 버몬트 대학에 입학한다. 그가 졸업했던 해의 동창생이 18명에 불과했던 이 조그만 대학에서 듀이는 철학에 대해 처음으로 관심을 갖는다. 그러나 넉넉지