Ⅰ. 주의집중력(주의력집중)향상을 위한 수업의 조건
1. 학습의 과정을 소중히 한다
요즘의 어린이들이나 어머니들은 결과(득점 등)만 좋으면 잘하는 것으로 생각하고, 그에 이르는 과정은 불문에 붙이는 경향이 짙다. 그러나 정작 중요한 것은 어찌하여 그런 결과를 낳았는가, 어떻게 생각해 그것
Ⅰ. 주의집중게임활동(주의집중놀이, 레크레이션) 사례 1
솥뚜껑, 바가지
서로 왼 주먹, 오른 주먹을 교대로 쌓아올린다.
위! 하면 맨 아래 있던 주먹을 맨 위로 올린다. 아래! 하면 맨 위에 있던 주먹을 맨 아래로 내린다. 몇 번 반복 후 “솥뚜껑!” 할 때 두 주먹 중 아래 있는 주먹을 펴 꼭대기로 가져
놀이 주제들에 착수하고, 그런 다음 상담자는 관찰 하여, 불건전한 상호작용들을 확인하려고 노력. 그 다음 상담 자는 놀이 동작들을 시작하고, 잘 선택된 방향으로 그 활동을 부드럽게 이끌어감.
Ⅲ. 놀이치료의 기법
1. 게임놀이치료
1) 게임의 정의
놀이치료에서 사용하는 ‘놀이
집중을 잘 하기도 하고, 평소에는 산만하지 않은데 책상 앞에 앉기만 하면 가만히 있지 못하는 아이가 있기 때문에 주의집중력에 대한 정확한 이해가 필요하다.
일반적으로 주의력 결핍증이란 전반적인 발달은 정상범위에 있는데, 유난히 주의가 산만해서 어떤 일이나 놀이에 집중하지 못하고, 충동적
주의기울이기와 ‘주의집중‘하기에서 어려운 점이 있다. 시끄럽고 산만한 영유아의 이차적 징후로서 문제가 되는 것이 학업 실패이다. 역설적으로, 시끄럽고 산만한 영유아들은 일상적인 학교 과제들에는 주의를 기울이지 않는다 할지라도 자신이 좋아하는 취미나 비디오 게임하기와 같은 매우 재미