자신이 좋아하는 취미나 비디오 게임하기와 같은 매우 재미가 있는 활동들이나 신기한 일 또는 새로운 상황에 참여하면 긴 기간 동안 주의집중을 하기도 한다. 따라서 본론에서는 영유아의 문제행동 중 시끄럽고 산만한 영유아의 행동의 원인, 행동특성, 이를 위한 교수전략에 대해 논의해 보겠다.
구성하고, 그런 다음에 놀이로 나아갈 수 있도록 할 수 있다. 특히 교수자는 다만 놀이 안내자로서 해야 할 역할만 감당할 뿐이고 놀이 수준이 조금 높은 아동이 따라오지 못하는 아동의 지도자가 되어서 함께 놀이를 구성하고 하나의 놀이공동체가 될 수 있는 교수학습 전략을 구상하여야 한다.
유아에 대해 부정적인 태도를 가지게 되어 유아가 사회적으로 고립되는 경우도 있다. 이러한 문제행동은 유아에게 가장 시급히 개선되어야 할 과제 중의 하나다. 따라서 본론에서는 개별 영유아의 문제상황과 보육실에서 발생하는 문제행동의 유형을 설명하고 효과적인 교수전략을 논해 보겠다.
행동: 사회규범 어기거나, 사회의 질서 파괴하거나, 남에게 해를 끼치는 등의 모든 행위
2)비사회적 행동: 남과 어울리지 않고 공상과 불안에 싸여 혼자만의 세계에 파묻힌 상태에서 나타나는 행위
2. 사회적 부적응 행동의 발생원인
1) 개인내부적 원인 : ①개인의 지적․정서적․인성적인
특성, 사회․문화자료, 보건통계 등의 자료를 수집 조사
(2) 영양문제 원인과 관련 요인의 파악
- 개인의 영양 상태에 영향을 주는 요인 : 성, 연령, 유전, 체질 등
- 식행동에 영향을 주는 요인
(3) 대상자의 요구 파악
- 대상자에게 교육의 필요성을 일깨워 주며, 교육 내용은 대상자가 원하는