학습의 주체로서 아동들은 흥미와 관심, 주제별로 과제가 제시되어 분화와 통합의 과정을 거치며 총체적 사고와 문제 해결을 갖도록 수업의 초점이 맞추어져야 한다. 그리고 아동의 수준과 흥미에 맞는 학습활동은 학습에 대한 관심과 자기 학습력을 길러줄 수 있다. 1, 2학년 아동은 미분화, 자기 중심
Ⅰ. 주제중심 교육과정 통합을 시작하며
학교에서의 통합교육과정 개발의 필요성에 대해서는 여러 학자들에 의해 논의된 바 있다. 학교에서의 통합교육과정 개발은 단위 학교 차원에서 교사, 학생, 학교행정가, 학부모 등이 주축이 되어 통합적인 학습프로그램을 계획, 설계, 실행, 평가하는 과정을
학습에 대한 주인의식이 강조되며, 메타인지 기능, 즉 학습방법의 학습이 이루어지며 지속적인 자아성찰을 실천하고 있다.
Ⅱ. 초등학교의 교육특성
초등교육의 특성은 크게 네 가지로 제시될 수 있다. 그것은 생활과의 관계에서 기초교육이고, 발달적 특성에서 전인교육이며, 내용 구성에서 통합
학습이 전개될 수 있으므로 능동적인 학습이 이루어진다. 그리고 아동의 개인차 때문에 생기는 학습 장애 , 즉 학습 속도의 차이 및 학습 능력의 차이 등을 고려하여 교과를 선정하고 개별적으로 부진한 부분을 파악하여 그 때 그 때 처치함으로써 개별화 할 수 있다.
Ⅱ. 주제중심교육(주제중심학습)
학습이 이루어진 특별한 증거가 있다면 어떤 것인가?
2. 활동은 잘 진행되었는가?
아니면 잘 진행되지 못했는가? 그 이유는?
이 활동을 보다 발전시키기 위해 어떻게 변형시키겠는가?
3. 이 활동은 유아의 사전 발달 과정 또는 활동과 어떻게 연결되는가?
4. 다음의 활동으로는 어떠한 활동이 적절하다