어휘 선정을 위한 보다 과학적인 기준 설정이 시급히 이루어져야 할 것이다. 또한 어휘와 일반어휘 및 상용어휘와의 관계, 그리고 중국에서의 어휘교육에 대한 고찰을 진행하였는데 이러한 연구는 비록 초보적이긴 하지만 중국어어휘에 대한 체계적인 연구와 효과적인 언어교육을 위하여 필요한 작업
교육과정의 기본 어휘표에 수록된 단어(773개)를 대상으로 하되, 기본어휘표에 수록된 多音詞는 각자의 독음을 별도의 단어로 취급하여 총 799개 단어의 품사를 분류한다.
2. 품사 분류 기준은 ‘中學敎學語法系統提要’ 「제 7차 고등학교 교육과정 해설서」의 중국어 교과 해설에 따르면 문법과 관련
어휘교육은 음성어휘의 말하기, 듣기뿐만 아니라 표정, 몸짓, 태도와 같은 비어휘적인 의사소통 방법도 포함해야 한다. 어휘란 보내온 내용의 메시지를 우선적으로 수용하고 이해함으로써 의사소통이 가능한 것이기 때문에 듣기능력은 어휘발달에서 매우 중요하며, 실제로 사람들은 어휘생활 속에서
중국어어휘의 의미 차이로 인한 오류를 줄이는데 도움이 되고자 하는 목적을 지닌다.
연구의 기준이 되는 어휘는 현재 한국과 중국에서 가장 많이 사용되고 있는 사전인 표준국어대사전과 《新華字典》에 수록된 현대 어휘로 삼으며 고어로 현재 상용되지 않는 어휘는 연구 범위에서 제외한다. 또한