어휘와의 관계, 그리고 중국에서의 어휘교육에 대한 고찰을 진행하였는데 이러한 연구는 비록 초보적이긴 하지만 중국어어휘에 대한 체계적인 연구와 효과적인 언어교육을 위하여 필요한 작업이므로 앞으로도 계속하여 심도 있는 연구가 이루어져야 할 것이다.
Ⅱ. 중국어휘(중국어어휘)의 필수어
필수적인가를 설명해주고 있다. 언어 행위가 일어나는 사회 연관 속에는 화자가 소속되는 사회적 집단이나 화자와 청자 간의 사회적 관계, 그들이 행하는 상호 작용의 구조, 언어 행위 참가자들이 공유하고 있는 지식을 비롯하여 여러 가지 요소들이 포함된다. 지금 베이징의 일부 젊은 여성들은 입천
교육과정의 기본 어휘표에 수록된 단어(773개)를 대상으로 하되, 기본어휘표에 수록된 多音詞는 각자의 독음을 별도의 단어로 취급하여 총 799개 단어의 품사를 분류한다.
2. 품사 분류 기준은 ‘中學敎學語法系統提要’ 「제 7차 고등학교 교육과정 해설서」의 중국어 교과 해설에 따르면 문법과 관련
어휘교육은 음성어휘의 말하기, 듣기뿐만 아니라 표정, 몸짓, 태도와 같은 비어휘적인 의사소통 방법도 포함해야 한다. 어휘란 보내온 내용의 메시지를 우선적으로 수용하고 이해함으로써 의사소통이 가능한 것이기 때문에 듣기능력은 어휘발달에서 매우 중요하며, 실제로 사람들은 어휘생활 속에서
단어는 독특한데 예를 들면, 정도를 표시하는 부사 ’忒(tui)‘는 대체로 표준어의 ’太‘에 상당한다. 북경말과 표준어의 관계를 반드시 명확히 해야 되며, 이는 다음의 문제를 이해하는 데 도움이 된다.
2.1.2 현대중국어 문법과 방언 문법의 관계
한족의 공통어로서 표준어와 방언은 불가분의