1. 서론
발음은 외국어 습득 시 학습자의 유창성을 결정짓는 주요한 영역이다. 그런데 발음 학습은 여러 측면에서 어려움이 있다. 우선 발음은 문법이나 통사, 어휘 숙달도에 비례하여 발전하지 않는다. 초기에는 숙달도의 영향을 받지만 오류의 화석화로 잘못된 발음이 개선되지 않고 유지되는 경우가
한국어 학습자의 모국어가 발음에 영향을 미치는 요소로 개별 음소의 발음에서 오는 차이, 음절 구조에서 오는 차이. 상이한 음운 현상이나 초분절적 요소 등을 들 수 있다. 이러한 모국어의 간섭으로 인하여 외국인들이 공통적으로 힘들어 하는 발음이 있다.
첫째, 자음의 경우에 가장 힘들어하는 발
학습자들은 한국어 자음의 음운체계가 학습하기 힘든 항목 중 하나일 것이다. 한국어에서 평음-경음-격음의 대립은 단어의 많은 부분에서 나타나기 때문에, 학습자는 음가 하나하나를 구별하여 듣고 발음할 수 있어야 한다.
교사는 다양한 과제와 활동으로 학습자의 학습을 도와야 하며 말하기, 듣
소논문 요약 및 논문에 대한 자신의 생각
재외동포 아동 학습자를 위한 한국어회화
교재의 구성원리 및 개발에 관한 연구
1. 소논문 요약
현재 해외에서 사용되고 있는 한국어 교재들은 한국어에 대한 배경지식이 없는 외국인 성인 학습자를 대상으로 한 것으로 한국어에 대한 배경지
본교내 외국인 학생들과의 간략한 인터뷰를 통해 외국어로서의 한국어 학습 과정에서 겪는 어려움 및 학습 과정을 알아보았다.
(2) 한국어 교육과 발음 교육
조사 결과 실제로 다른 국가나 언어 권역에서 온 학생들은 언어 학습 과정에서 특징적인 어려움을 겪는 다는 것을 확인할 수 있었다.