교육 및 중등교육의 양적팽창과 문맹퇴치를 위한 성인교육이 활발히 진행되었다. 둘째, 공업건설에 필요한 인력 양성을 위하여 전국의 대학과 중등전업학교에 대한 원계를 조정하여 공과와 이과 중심의 교육체제를 수립하였고, 소련의 선진 교육경험을 도입한 교학개혁의 실시로 학교교육의 질적 향
교육이 가능함
* 지식의 구조론의 배경
- 주 요인 - 1950년대부터 미국에서는 당시의 교육 소위 ‘생활 적응 교육’이 학생들에게 중요한 내용을 가르치는데 실패하고 있다는 우려가 널리 퍼짐
- 외적 자극요인 - 1957년 10월 소련이 미국보다 먼저 인공위성 스푸토닉 1호를 발사함에 따라 중등교육 개
교육학자들에 의해 변화 발전해온 연대기를 정리한 레포트 입니다.
스펜서의 실제적 가치를 중점으로 한 교육과정, 맥머리 형제, 10인 위원회 보고서, 듀이의 실용주의 교육원리에 입각한 교육과정, Bobbitt의 과학적 교육과정, Newlon의 교사중심 교육과정, Caswell의 수업개선과 관련한 교육과정, 중등학교
교육과정 모델의 변천은 이에 상응하는 시대․상황적 요청과 철학적 당위가 뒷받침하고 있었다. 하지만, 제 6차까지 유치원 교육과정의 변모과정을 보면, 두 가지 면에서 그 일관성을 갖고 있지 못하다. 그 하나는 교육과정 모델 채택의 임의성을 들 수 있겠다. 제 1차 교육과정은 생활중심 및 경험중
Ⅰ. 학교교육의 재구조화
질(質:quality)이란 한마디로 정의하기 어려운 개념이다. 우리는 상식적으로 질에 대해 알고 있지만 구체적으로 이를 설명하기는 쉽지 않다. 국어 사전에서는 “근본 바탕” 또는 “타고난 성질”로 설명되고, Webster사전에서는 특유의(peculiar), 본질적 (essential)특성 또는 수월성