Ⅰ. 서론
교사는, 그러나, 교육자이기만 해서는 곤란하다. 목적의식이 분명할 뿐 아니라, 그것을 충실히 실천에 옮길 수 있어야 한다. 목적은 안중에도 없는 단순한 기능인이어서는 물론 안 되지만, 목적의식만 갖고 있는 관념인에 불과해서도 곤란하다. 눈은 높은 하늘을 향하되, 발은 땅에 닿아 있어
임용 및 자질 향상
◦ 교육내용 및 교과용 도서
영재교육진흥법에서는 영재를 ‘재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자’로 정의하였다. 그리고 일반지능, 특수학문적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 기타 특별한 재능의 영역에
. 또 문제해결력과 비판적 사고력을 신장하여 민주복지사회를 이룩하는 데 공헌할 수 있는 자질을 육성한다. 그리고 고등학교 선택 교육과정으로서의 ‘사회․문화’는 사회학과 문화인류학에 대한 소양을 길러 주어 고등교육기관에 진학하여 관련 사회과학을 탐구하는 데 기초를 제공해준다.
과학의 발달로 고급과학기술인력에 대한 수요가 증가하면서 이에 대한 양성 및 활용을 지원하기 위한 정책들은 그 중요성이 더욱 커지고 있다. 이러한 과학기술인력의 중요성은 이공계에 대한 양성 및 지원정책의 중요성을 부각시키게 되었다.
그러나 현재 우리의 이공계에 대한 현실은 어떠한가.