사회영역으로 나누어볼 수 있을 것이라 생각된다. 물론 이런 영역들은 활동에 있어서 분리되어 나타나기보다 상호적으로 연관성이 있게 나타나고 있다. 금융시장과 기업들은 이제 국경을 초월하여 지구적으로 활동하고 있으며, 전 지구적으로 많은 국가(정부)간 협력과 활동들이 활발하게 진행되고 있
협력기구(OECD)는 인종, 성별, 언어, 종교 등에 관계없이 외국의 영토에서 24시간 이상 6개월 이내의 기간 동안 체류하는 것이라 하고 훈지커와 그라프(W.Hunziker & K.Krapf)는 외래관광자가 일시적 계속적인 영리활동 이외의 목적으로 체재하는 과정에서 발생하는 모든 관계 또는 현상의 총체적 개념이라 하였
모색하던 미국의 교육자들에게 많은 시사를 주었다.
이 시기 미국의 대안학교들이 공통으로 가지고 있었던 핵심적인 생각은 아이들을 기존의 학교에서 ‘자유롭게 한다’는 것일 뿐, 근대교육의 시대적 한계에 대한 자각은 아직 보이지 않고 있었다. 사실 니일의 섬머힐 학교에서 그 전형을 볼 수 있
국제화를 겪었던 일본, 미국, 프랑스, 스페인 등의 나라와, 다양한 언어 사용 집단의 존재로 표준어 또는 공용어의 필요성을 경험한 중국과 인도네시아와 같은 나라들의 현황을 살피는 작업은 보다 합리적인 판단의 근거를 찾아 가기 위한 기초가 되리라고 판단한 것이다. 이들 국가들은 다문화 사회로
사회 전체의 위기로 비화하면서 국민의 정부는 출범당시의 국정이념인 ‘민주주의와 시장경제’와 함께 모든 국민이 인간적 존엄성과 자긍심을 유지할 수 있도록 기초적인 생활을 보장함과 동시에 자립적이로 주체적으로 경제‧사회활동에 참여할 수 있는 기회를 확대하고 분배의 형평성을 제고