개인이 목적에 맞게 행동하고, 합리적으로 사고하며, 자신을 둘러싼 환경을 효과적으로 처리하 는 종합적 능력
2. 지능의 유목(4가지 관점)
① 적응능력(ability to adaptation)
- 개인이 문제 사태에 봉착하였을 때 행동을 보다 효과적으로 재조직하는 능력
- 대표학자 : Stern, Pintner, Piaget
② 학습능
지능, 학습 스타일 등을 평가하게 된다. 이는 교사나 교육자가 학생 개개인의 교육적 요구를 이해하고, 적절한 교수 전략을 개발하는 데 도움을 주며, 학생들의 학습 진도와 발달 과정을 관찰하는 데 필수적인 자료를 제공한다. 심리학 분야에서는 표준화 검사를 사용하여 개인의 정서, 성격, 인지 능력
능력의 의미로 창의력이란 용어를 사용한다.
2) 다중지능지능은 환경과의 효과적인 적응능력이며 또한 추상적 사고를 통한 학습을 할 수 있는 능력을 말하는데 E (본 연구에서는 IQ 검사지를 대신해 다중지능검사지를 통한 지능 지수를 활용하고자 한다.)
3) 학업성취도
학업성적은 2004학년도 4월2
개인의 능력과 잠재력을 정밀하게 측정하고 평가하는 데 중요한 기능을 수행한다. 이러한 검사는 그 객관성과 신뢰성에 기초해 교육과 심리학 분야에서 필수적인 도구로 인식되고 있다.
2. 지능검사의 특성과 실시 방법
지능검사는 표준화 검사의 한 형태로서, 개인의 인지 능력과 학습 잠재력을
능력
나) 발산적(비관습적) : 새롭고 도창적 idea 창출(창의력)
2) 최근 지능이론
(1) 기본특징
(가) 기존 지능검사가 한정된 학업지능을 진단하는데 그친점을 비판
(나) 아동의 학교학습능력을 예언하는 지표는 되지만 성인의 실제 사회생활에서 활용할 수 있는 보다 포괄적인 지적 능력을 보여줄 수