2. 단원명 : 7. 꺾은선 그래프 (6/9)
3. 단원의 개관
3학년까지 학습한 통계의 개념을 바탕으로 연속적으로 변화하는 자료를 조사하여 표로 만들고, 꺾은선그래프로 나타내고, 통계적 사실을 찾아내고, 해석할 수 있도록 하고 있다. 즉 꺾은선 그래프로 나타낸 자료를 보고 해석하는 능력을 키우도록
Ⅰ. 서론
수학 학습 지도의 방법은 학습 내용의 성격이나 학습 상황에 따라 다양화할 필요가 있다. 수학의 개념, 원리, 법칙의 지도시 해당 내용이 포함되어 있거나 그와 같은 내용에 대한 생각이 발생될 수 있는 학생들에게 친숙한 생활 환경이나 장면 또는 상황을 설정하여 이와 같은 내용에 대한 학
수학은 도구 교과이며, 실생활에서도 유용하게 사용할 수 있는 과목이다.
→ ‘수학’ 학습을 위한 매체와 교구를 살펴보고 교육현장에의 실제적 적용을 위해 본 과목을 선정하였다.
단원선정 이유
선정 단원 : 4학년 2학기 7단원 ‘꺾은선그래프’
영역 : 확률과 통계 영역
→ 실용성 높은 꺾은
수학 교육의 목표를 살펴보면, ‘여러 가지 생활 현상을 수학적으로 고찰하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해할 수 있다.’고 되어 있다. 이러한 수학의 기초적인 개념이나 원리 등을 학습하기 위해 직관적 사고로 사물을 탐구하고 귀납하는 학생들의 인지
1. 수학과 교육 과정 개정의 배경
수학과 교육은 수학 교육 현대화 운동 이후 국내외적으로 많은 변화를 추구해 왔다. 특히, 1980년대부터 본격적으로 강조되고 있는 문제 해결 학습의 도입은 수학에 대한 단편적 지식과 단순한 문제 풀이의 기능 숙달에서 탈피하여 수학적 사고력 신장과 문제 해결력 배