Ⅰ. 서론
우리나라 지방교육자치제도는 1949년에 제정된 교육법 제2장에 교육자치제에 관한 사항이 규정됨으로서 구체화되었다.
그러나 당시 사회혼란과 6.25로 실시가 지연되다가 1952년에 교육법 시행령 제정과 지방자치 실시에 따라 비로소 시․군단위 교육자치제가 출범하게 되었다. 교육법 제
Ⅰ. 서론
지방교육자치제를 바르게 이해하기 위해서는 지방교육자치의 기본 정신 내지는 기본 원리를 다시 한번 더 음미해 볼 필요가 있다. 지방교육자치의 기본원리로는 일반적으로 지방분권, 주민통제, 전문적 관리, 일반 행정으로부터의 분리․독립이 제시되어 왔다. 여기서 지방분권과 주민
교육에 관하여 독자적인 의사결정을 할 수 있는 범위가 확대되어야 한다는 점이 핵심이다.
현행 교육자치는 진정한 의미의 교육자치와는 거리가 먼 개념으로서 지방교육행정기관의 분리·독립에 기초한 교육행정청의 자치 또는 교육자 자치의 성격을 갖는 파행적인 제도라는 비난을 면하기 어렵다.
지방교육자치제도의 시행과 관련하여 어떤 시스템이 더 정당하고 효율적이냐는 질문에 대해 저의 의견은 장기적으로 통합을 지향하되 당장에는 사회적 공감대와 그와 관련한 여러 가지 제도를 개선하는 것을 우선으로 해야 될 것으로 판단된다. 의약분업 시행 과정에서 나타난 것처럼 의약분업이 약