교사의 언어지식에 대한 전달이 아니라 학습자의 수업 활동 참여에 학습의 성과가 달려 있다고 한다.
Krashen의 외국어 습득 이론에 입각하여 Krashen & Terrell(1983)은 새로운 교수 방법의 원칙을 정했는데 그 첫째는 본국인과 의사전달 활동을 할 수 있는 능력을 기르는 것을 목표로 교실 수업도 문법위주가
학습은 외부에서 관찰되는 행동으로 나타나며, 적절한 상황과 보상을 통해 학습이 촉진된다고 설명됩니다. 이러한 관점에서 외국어학습은 반복과 보상을 통해 언어를 습득하고 개발하는 과정으로 이해됩니다. 인지주의는 학습자의 내부적인 사고 과정에 주목하는 이론으로, 정보 처리와 기억, 문제
정보를 얻을 수 있는 미래의 정보통신 시대가 성큼 다가오고 있는 이러한 시대에 발맞춰 능률적으로 대처해 나갈 수 있는 의사표현의 수단인 언어능력을 키우기 위하여 국제어인 영어를 좀 더 효율적으로 가르쳐야한다고 생각한다. 앞으로 언어의 장벽을 가지고 있는 나라나 개인은 국제 경쟁 사회에
능력과 협동심, 그리고 강한 자신감을 통하여 영어의 의사소통능력은 상당한 발전을 이루게 될 것이다. 그 결과 영어의 읽기, 쓰기 영역의 능력 신장은 물론이고, 궁극적으로는 듣고 말하는 의사소통 능력의 극대화를 기대할 수 있을 것이다.
2. 목적
storytelling을 활용한 수업 자료를 통해 학습자 개개
교육과정의 성공여부는 교사의 교수학습지도 방법의 개선을 통한 질 관리에 달려 있다고 해도 과언이 아닐 정도로 그 역할이 중요하다고 여겨진다.
따라서 단위 학교는 당해 학교에 알맞은 학교 교육과정을 편성운영해야 하는 교육과정 운영의 주체로서 모든 구성원들이 새 교육과정에 대한 문제 의