교육 패러다임 전환을 위한 교육 개혁으로, 이의 성공 여부는 학교를 구성하는 학교장의 경영 마인드 제고와 교육 공동체의 관심, 그리고 교원의 전문성 발휘에 달려 있다고 본다.
특히, 새 교육과정은 국가가 원칙만을 제시하고 교육 현장이 스스로 ‘만들어 가는 교육과정’을 추구하고 있는 만큼,
특징으로 하는 세계’에서 ‘신경제의 시시각각으로 변하는 카멜레온적 가치 대신에 의무, 신뢰, 헌신, 목적 등과 같은 장기적 가치’에 대한 향수를 불러일으켰다.
또한 김용일은 그의 저서 ‘위험한 실험 : 교육개혁의 정치학’에서 5.31교육개혁안의 정당화논리를 분석하면서 경제학 용어 일색인
교과서에 보이는 역사왜곡 문제, 독도의 영유권에 관한 일본의 외교적 쟁점화 시도 등의 사안들이 연이어 터지면서 역사 내지 (한)국사의 교육을 강화하자는 주장이 여기저기서 강력하게 제기된 바 있다. 이장에서는 중고등학교의 역사교육의 문제점과 대책방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
것은 별다른 의미가 없을 수 있다. 그러한 지식을 바탕으로 실제 교육현장에서 학생들을 잘 가르칠 수 있는가 여부를 평가할 수 있는 문항이 적절하다. 앞으로 본론에서는 국어과 임용시험 중 ‘쓰기’ 영역과 ‘논술’의 기출문항을 검토하면서 앞으로 지향해야 할 문항에 대해 논의하고자 한다.
- 산업체의 요구반영도
소속학과(전공)의 교육과정이 산업체의 요구를 반영하고 있는지 여부를 조사한 결과 53.8%의 교수들이 반영하고 있다고 하였으나 학생들은 대부분 잘 모르겠다는 반응(42.9%)을 나타내고 있는데 이것은 교육과정 편성이 교원에 의해 주로 이루어지기 때문이라고 생각