교육의 주요 기능을 두 가지 형태로 분류해 보면, 하나는 지역사회 주민과 단체들을 위해 학교 시설물을 개방하는 것이고, 지역사회 주민들을 위하여 교육 프로그램 및 문화 사교적 프로그램을 학교에서 계획하여 직접 운영하는 것이다.
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Ⅱ 본론
1. 지역사회중심평생교육의 개념과 유형평생
지역사회교육 프로그램 지도자 육성
- 평생교육 프로그램 지원 및 자료보급
- 교사 자율연수
- 학교 연합사업
3. 지역사회교육 담당자의 자질과 역할
- 지역사회교육은 공동체를 형성할 수 있는 일정한 지역의 주민을 대상으로 지역사회의 모 든 교육적 자원과 역량을 동원하여 평생교육을 통한 자기
평생교육 참여가 저조할 수 있다.
사회문화적 환경
1) 문화산업 발달
2) 다양한 페스티벌
3) 복지관련 행사 많음
4) 지역애향심이 낮음
-문화행사와 연계한 프로그램 홍보
- 스텝활동 등
- 참여율이 저조.
정치적, 제도적 환경
1)우수 평생교육도시
- 시의 협조 용이
- 저소득층을 위한 무료 프
교육 전문가, 장애인 단체, 그리고 장애인 자신들의 의견을 교육 기획 및 운영 과정에 적극적으로 반영해야 한다. 또한, 교육의 결과를 정기적으로 평가하여, 교육 내용과 방법을 지속적으로 개선해나가야 한다. 장애인 평생교육 측면에서의 발전은 장애인이 사회의 완전한 구성원으로서 자신의 역량을
사회는 전통적 의미에서의 자유교양교육이 사회 곳곳에 편재한 사회였다. 근래에 영국의 평생교육학자 에드워즈는 학습사회는 교육된 사회, 학습시장, 학습망으로 분류하였다. 교육된 사회란 사회 구성원에 대한 시민 교육 차원에서의 평생교육을 강조하는 유형의 사회이고 학습시장이란 학습을 개인