직업능력으로 변화하고 있다. 게다가 현재 고용된 기업에서 통용하는 직업능력 뿐만 아니라 기업을 넘어 고용될 수 있는 능력이 근로자에게 요구되어 지고 있다. 이러한 다양한 변화에 대응할 수 있는 직업능력의 개발 및 향상이 중요하게 되고 있다.
Ⅱ. 직업훈련(직업교육)의 역사
1. 직업훈련법
직업교육체제 구축 방안이 수립된 이후, 평생학습사회 실현 및 효과적인 국가 인적자원개발을 위하여 직업교육 개혁 정책을 지속적으로 추진해 왔다. 그러나 현행 직업교육체제는 산업계의 수요에 양적·질적으로 대응하지 못할 뿐만 아니라 폐쇄적이고 경직된 운영체제에서 크게 벗어나지 못하고 있
교육환경 및 여건에서의 교육이 요구되었다. 또한 지역사회생활과 직업생활에 필요한 경험을 다양하게 가지도록 지역사회와 연계한 현장실습과 같은 직업수행 경험을 확대시켜 주는 직업교육이 요구되었다.
Ⅱ. 직업능력개발훈련의 필요성
장애인 복지법 제4조가 정하는 바와 같이 장애인은 자신
직업 경로 설정을 돕기 위한 취업 연계 직업교육 중심의 정책 지원, 다섯째 G20 회원국의 인재개발 정책 연구와 개도국에 대한 우리나라의 직업교육훈련 경험 전수를 통한 국가적 위상 강화에 중점을 두고자 한다. 이상과 같은 목적을 달성하기 위해 인재정책 분야 10개, 고용・능력개발 분야 8개, 평
능력을 높이는 대책 즉, 직업교육훈련 등 인적자본에 대한 투자와 연구개발이 필요하다.
Ⅱ. 직업훈련(직업교육)의 의의
최근 세계 경제가 급속한 글로벌화, 자유 경쟁 가속화, 정보화로 이행됨에 지식과 정보의 창출·공유·활용 능력이 경쟁력의 근원으로써 인식되고 있다. 한편 지식기반 경제사