과정을 감안하여 계획되고 실시되어져야 하며 따라서 본 과제에서는 우리나라의 대표적인 직업재활기관에서 실시되고 있는 프로그램을 살펴보고 그 프로그램에 포함된 교육과정에 관한 분석을 통해 현행 직업적응훈련프로그램 개선에 도움을 줄 수 있는 방향을 살펴보고, 더 나아가 장애인 중심의
장애인직업재활의 주무부서는 여전히 노동부로 현재 3개 부처가 업무를 공동 분장하는 체제를 이루고 있다. 장애학생이 학령기를 마치면서 특수교육을 주관하는 교육부의 역할은 노동부로 이관된다. ꡐ교육ꡑ에서 ꡐ직업ꡑ으로 전환되는 중요한 시점, 문제는 이 과정에서 10년 넘게 특
장애인단체․학회에서 민간자격으로 자격검정을 실시하고 있다. 그러나, 점역사, 보행훈련사는 자격제도가 도입되지 않고 있으며 재활영역별로 임금격차가 상당하다고 한다. 이 밖에도 원래 장애인복지관 등에서 운영하는 재활프로그램은 의료재활, 직업재활, 교육재활, 사회재활프로그램 등이며
장애인의 재능을 발견해 주기도 하고 이러한 재능을 키워주기 위하여 직업재활훈련 또는 동아리 모임을 통하여 훈련시켜 주기도 하고 연계기관으로 보내주기도 한다. 평가도구로는 각 프로그램 마다 여러 가지가 있는데 심리 평가 도구, 케인 위슬러, 유아 성격 검사, 지능 검사, 신체능력평가 등의 평
장애인, 그 가족, 지역의 인력자원 등)을 자원화시켜 재활에 참여시키고, 각종 기관, 단체의 하위체계(의료, 교육, 사회, 심리, 직업재활 등과 관련된) 프로그램에 연계. 활용한다.
(4) 사장된 자원을 자원화하고 유휴자원을 총동원하여 실질적 서비스 능력과 영역을 확대함으로써 국가의 경제적 자원의