아이들의 세대가 출생과 동시에 다른 시대를 살아간다. 시대가 변했다고 하면서 변하지 않은, 아님 더 타락한 교육의 모습으로 우리 시대와 같은 시험이란 잣대로 줄세우기를 한다. 이장에서는 일제고사 실시-전국일제실시 초・중 진단평가와 연합평가에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
평가는 김대중·노무현 정부 동안 평준화가 불러온 ‘학력 저하’문제를 해결한다는 취지에서 실시되는 것이고, 이에 대한 학부모의 요구도 높아 지지하는 것”이라고 말했다. 이에 대해 한만중 전국교직원노동조합 정책실장은 “당시 초등학교 교육을 획일화하는 일제고사에 대해 반대했던 교총이
방안’이 논란이 되고 있다. 000 정책위원장과 교육부 장관의 엇갈린 발언으로 인한 정책 혼선과 함께 학원 심야교습 금지의 실효성 논란, 규제에 대한 적정성 문제도 불거져 논란은 한동안 이어질 것으로 보인다. 이 장에서는 학교에서의 0교시 운영과 학원에서의 심야 영업에 대한 논란이 있는데 서로
일제고사의 개념, 일제고사 시행에 따른 여론, 전국진단평가 실시 이후의 양상, 진단평가 학습부진학생의 책임평가제 도입, 일제고사 시행에 대한 찬성의견, 반대의견, 해외의 일제고사 시행 현황, 일제고사 관련 비인권적 사례, 일제고사 시행의 문제점과 대안, 일제고사정책에 대한 제언 등에 대하여
연합고사를 치러 대부분의 학생들을 고교에 진학할 수 있도록 하여 고입 재수생의 수를 격감시켰으며, 무작위 추첨 배정을 통해 과외수업의 필요성을 차단시켰다. 이에 따라 과열과외와 재수 등의 문제에서 유발된 계층간 위화감과 상대적 박탈감 등이 해소되는 동시에 사회경제적 측면에서의 낭비와