진로개발을 촉진시켜 자신의 진로를 계획하고, 직업을 선택하며 선택된 직업을 준비뿐만 아니라, 그 직업에 취업하여 잘 적응하고, 계속 발전할 수 있도록 도와주는 과정을 의미한다(한국직업능력개발원, 1999: 538). 이지연(2003)은 진로지도란 개인 생애전반에 걸친 자기이해, 교육과 훈련의 탐색, 진로계
진로암시를 강조하는 교사를 요구한다.
(나) 학생들이 직업세계에 성공적으로 투입되기 위하여 요구되는 특정한 능력을 갖추도록 제공되는 직업기술 훈련이 중심이 된다.
(다) 학교와 학교 밖의 인사의 적극적인 협동과 참여를 포함하는 종합적인 진로개발 프로그램이다.
(라) 공·사립 고용인들의 협
교육과정 속에 학교와 지역사회의 여건 및 학생들의 발달단계를 고려한 진로교육 프로그램을 개발․적용해야 한다.
다행히 재량활동이나 특별활동의 계발활동 영역에서 학교 나름의 시간 확보와 프로그램을 적용하도록 융통성을 부여하고 있어 내실 있는 진로지도가 기대된다. 뿐만 아니라 각 교
교육프로그램이라고 할 수 있다.
대체로 고등학교에서는 학생 자신의 노력 여하에 따라 진학 또는 취업을 할 수 있게 되는데 그것은 개인적 능력, 적성, 흥미, 인성, 경제적 여건, 직업적 열망, 학부모의 기대와 영향, 담임교사의 의견, 교과 담임교사의 영향 등 여러 요인을 고려해서 자신의 진로탐색
교육의 기초가 되는 개념은 ① 개인의 가치와 열망에 두고, ② 일의 가치와 존엄에 있으며, ③ 평생 동안 끊임없이 변화하는 과정이며, ④ 자아개념의 발달이 직업과 관련됨을 인식·탐색하며, ⑤ 직업선택에 필요한 정보의 수집·제공이 이루어지고, ⑥ 적재적소에 알맞은 진로선택이 이루어지도록 개